原标题：未来10年，生源骤减，教师如何保住自己的铁饭碗？
本文共2000字，阅读约需5分钟
来源 | 张玉石名班主任工作室
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不再失联
很多朋友问过我同一个问题：要不要辞职？
对此我给出了两个建议，向内求己，向外求人（但一定要是对的人）。
求己，其实是修炼。人生是一次又一次选择的结果，每一步都将把我们带向一条未知的路，而最终做选择的人只能是自己。很多人常常因为陷入“不可能三角”的误区，既要，还要，又要，最终什么都要不到。所以，最关键一点是，想清楚自己要什么。
求人，其实是开阔思维。面对选择时，我们不是什么朋友都要问，谁的意见都要听。一般我会找这三类人：1.经历过和我类似的情况，并有成功经验的人；2.其他领域的成功人士，站得高看得远的人；3.有相同追求又了解我的过来人。一旦做了选择，就坚定地往前走。
在“要不要辞职”背后，还隐藏一个话题：要不要躺平？以下是后台两位老师的讨论。
网友A：“躺平啊，我周围一堆教师都躺……这年头只要不碰触红线就不会被开除，我还没见过因为学生考不好丢工作的，只见过打骂学生等事件完蛋的。”
网友B：“现在实行末位淘汰制以后估计也会慢慢的很难躺平了”
网友A：“放心，全国大部分地区都没有那一天。真要那么搞，谁还待公立？不如去私立卷。”
这个话题引发了我的深思，在此谈谈我的所见、所思、所感。
01
学生人数在减少
不知道大家是否关注过人口大数据，出生人口的具体走势大家可以看看下图。
2001年出生1702万人，这批孩子今年本科毕业，内卷达到高峰。就业压力大，所以很多孩子选择考研。
2002年-2016年，出生人口曲折式增长。2016年1月1日全面放开二孩政策，所以2016年和2017年出生人口达到巅峰，2018年开始出生人口逐年大幅减少。2022年，全国出生人口仅956万。之前看过一个数据分析，预计2023年出生人口不足800万。
为什么要说出生人口？这些新生儿未来就是我们的学生啊！
2001年出生1702万，2020年出生1200万，相差500多万学生啊！那得多出来多少老师？如果按照师生配比1：10来算，那么就得多出来50万教师！这仅仅是一届的学生，如果是幼小初高15届的学生全部加起来呢？粗算最少多出500万教师（2022年基础教育教师约1610.7万人）。十几年后，除去逐年退休的教师，在岗在编教师也是远远高于学生需求。
我朋友在江苏某幼儿园做老师，她已经明显感觉幼儿园学生在减少。幼儿园园长朋友也说，招生越来越困难。今天幼儿园的困境，就是三年后小学的困境，九年后初中的困境。
可能身处广东的朋友们对这种变化不会很敏感，一是广东人爱生孩子，保住了出生人口，二是广东是人口流入大省，总人数没有明显下滑。但是你再看看负增长最早的东北三省呢？我上学的小学已经没了，校园荒芜，老师调离。这样的东北会不会是多年后的其他省？
如果人工智能和线上教育继续发展，未来一个老师可能同时教几百个学生，还会需要那么多老师吗？
之前看到一个观点，大意是会施行小班制，一个老师教更少的学生，即师生配比更优化。这当然是我们最期待的结果。可如果末位淘汰呢？如果编制不再是“铁饭碗”呢？
02
历史总是惊人地相似
我从不觉得编制是“铁饭碗”。
我家在东北，过去亲朋好友多少人是国企“铁饭碗”，说下岗就下岗，厂子都不在了，怎么还会有工作呢？稳定的收入一夜断粮，习惯了在国企“混日子”的人慌了，就像那位三十多岁的收费站大姐似的哭诉：“我除了收费，什么也不会啊！”
近几年，很多一二线城市除了引进名师，已经很少放出教师编制了，大部分招聘都是临聘教师（没编制，收入低）。可能慢慢还会清退部分在编浑水摸鱼的老师。
趋势是个慢变量，它总是慢慢到来，回过头再看时才恍然大悟。现在看似稳定的编制，在老龄化越来越严重的未来，每一个在编教师都会一直稳定吗？
历史总是惊人地相似，当命运的齿轮开始转动，希望你不要像收费站的大姐那样哭泣。
03
端上“铁饭碗”
老师如何才能端上真正的“铁饭碗”呢？我认为以下三种能力很重要：
敏锐的洞察力
一次去某私立学校做评委，得知该校德育主任刚刚做完开颅手术之后没多久就回来上班了，我很诧异：“怎么不多休息一段时间呢，这可是开颅手术啊！”
旁边的前辈点醒了我：“这是私立学校，他休息一年半载的，位置就被别人顶替了。”
一边是命，一边是钱。不觉一阵悲凉。
体制外的人，就像没有伞的孩子，在雨中跑得更快。因为没有编制这道护身符，有更敏锐的洞察力，更容易看清大趋势，更懂得世态炎凉。
网友W留言：“人生的路很长，但要紧处只有那么几步，会影响以后的生活。走对了一路繁花，走错了承受磨难。但谁也没有预知未来的能力，只能靠自己……人到中年又得重新起步真难。”
最后一句说得真好！“人到中年又重新起步，真难！”
青春须早为，岂能长少年！
那为何有的人就是不“早为”？
执行力是洞察力的成果，他迟迟不行动看似是执行力，其实是缺乏对时代的洞察力，不能由表及里，看到事物背后的本质和规律。
学习力对应的是知识，洞察力对应的是智慧。春江水暖鸭先知，有智者，犹如江水里的鸭子，早早察觉到水温变化，看准形势，何来的勇气躺平？
专业的硬实力
2021年7月开始落实双减政策，数以千万计的教培机构从业人员自此失业。但是就我认识的教培人再就业并没有很难，很多人考上了编制，我们学校也招进来几个原来在教育机构工作的老师，基本功非常过硬，考点把握很准确，语言表达简洁流畅，就连课件都制作得惊艳！当然，带班成绩也很好。
原同事小林，工作7年辞职创业，后来创业不顺又回来学校做老师，今年他们班英语平均分116分（满分120分）。
政策、形势的大厦将倾时，他们就是游上岸的鱼。他们之所有来去自由，正是因为自身专业的硬实力！
硬实力何来？业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随！
终身的学习力
我的家公在五十多岁时被迫转行，原来是穿着白大褂坐在实验室里的研究员，后来转到建筑行业，一年就考下监理工程师资格证。他能顺利换赛道，正是因为几十年如一日坚持学习和思考。
工欲善其事，必先利其器。无论做什么工作，都要具备换一份工作的能力。几年前我就说，请保持随时离开体制的能力，我至今还是这样的观点，保持终身学习力，可以让我们在离开体制时保持一份自信和勇气。
广泛学习，要求我们平时关注的信息，不能只局限于教育行业。打开视野，跳出教育看教育，站在更高更大的层面去思考教育问题，你就不会纠结于小破事，始终坚信广阔天地大有作为。
终身学习，让你不过时，不贬值。
终身学习，即使清退也可以换个赛道继续奔跑。
敏锐的洞察力、专业的硬实力、终身的学习力，有这三力傍身，“铁饭碗”端定了！
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